“一支粉笔书春秋，两袖春风化桃李。”为帮助师范生在实践中加深对教育理论的理解，促进教师队伍建设，文学院按照学校总体安排在4月1日至7日开展为期七天的教育见习活动。文学院2023级汉语言文学师范班的邓秀梓、杨蕊、董帅、孙万桃等22名学生赴兰州市安宁区的第四十四中学进行教育见习活动。
一、见习准备
为确保见习活动顺利开展，学院召开了2023级汉语言文学师范生教育见习动员大会和“语文名师工作室”教育见习专题辅导报告会。3月30日至31日，学院邀请王玉老师、马秉禄老师、周霞老师等三位老师分别围绕“师范生教育见习中师德体验的内涵与实践路径”“核心素养导向下的观课评课”“师范生教育见习中参与班级管理实践的方法例谈”等教育核心题展开见习辅导。
三堂讲座内容充实，学生们受益良多。陈敬元同学说：“马秉禄老师所讲述的《核心素养下的观课评课》内容紧扣主题，其中‘贴近学生经验的真情实感’部分深深引起了我的共鸣。曾经，自己以中学生视角听课时，就感到一些老师授课与学生间颇有膈膜：一味生硬地输出自己已知的内容，却不顾不知此内容的学生一头雾水。个人经历与本次课堂理论的碰撞，让我对教育教学有了更深地理解与更具体的思考，这堂课着实对文学院学生们今后教学实践有着重要影响。”王玉老师的讲座，让我们对师德有了更深入地了解，对教师以及教育事业有了更深刻的感悟。一位好的教师，除了要有深厚的学识，更要有优秀的师德，认真负责，敬业热忱，热情有礼，勤奋刻苦才是内在精华，作为一名教师，师德是最重要的，只有具备了优秀的师德，才能更好地把知识传授给学生，更能鼓励学生取得优异的成绩。周霞老师从做为一个班主任如何管理班级开始谈起，向我们讲述了她当班主任以来遇到的各种困难和宝贵经验；介绍了班主任工作的重要性和班主任应具备的基本素养。讲座生动有趣、内容面面俱到，使我们受益匪浅。
二、校园文化
迎着晨曦，我们走进兰州市第四十四中学进行教育见习之旅，深入体验这所学校的校园文化与班级文化环境。通过查阅资料，实地查看和听取学校介绍，我们感受到了这所学校充实的校园生活和深厚的文化底蕴，学校的办学理念是:教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能，培养和造就会学习，会做人，会生活，会创新的一代新人。注重养成教育，强化日常行为规范，营造良好的班风、学风、校风；学校重视班级文化建设，凸显学校特色。
进入教学楼便是同学们的美育课堂展示，墙面上的绘画，书法作品营造了浓厚的艺术氛围，并且美育文化渗透进每个班级，同学们发挥创造力，想象力创建班级文化墙，独具特色，体现同学们的个性。学校为促进德智体美劳全面发展，同时重视身体素质培养，特开设大课间活动，在课间活动中每位同学都能进行自己喜欢的运动，为使同学们能够更加精神饱满学习，学校安排九年级的同学跑操，为中考助力。总而言之，校园生活丰富多彩，渗透着学校管理理念，创造了优秀的校园文化，潜移默化中引领着教师和学生。
三、教学实践
在教育见习中，听课是一个重要的环节，通过听课，可以学习优秀教师的授课方法，了解教学过程中的重点和难点，同时也可以向其他教师学习教学经验，提高教学水平。
在课堂上认真观察和记录教师的教学方法以及学生在学习过程中出现的问题，在课下就自己遇到的问题向带教老师提问。大部分老师在教学过程中较为注重上节课内容的复习，反复督促学生将所学课程内容吃透。其次在上新课的时候老师注重启发式教学，通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。将课程内容制作成ppt,以便于学生对课程内容有更深刻的理解。此外，教师还注重课堂气氛的调节，通过幽默风趣的语言和表情，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，减轻了学生的上课压力。最后，老师布置课后作业，将本节课的内容通过课后题来进行巩固和理解，提高同学们的学习效率，学会举一反三。同时，在听课过程中也出现了一些问题：教师讲解内容缺乏启发性，课堂管理较为松散。在今后的教学中，我们要总结经验、吸取教训，做到：注重启发式教学，增加学生的实际参与，通过让学生动手写作文等方式，促进学生更好地理解和掌握知识，调节课堂气氛的同时加强课堂管理。
四、班级管理
作为一名师范生以及未来的教育工作者，了解班主任的工作内容和职责至关重要。以此为今后从事教育工作打下坚实基础。
班主任工作概述：
1．班级管理
在见习期间，我深刻体会到班级管理的重要性。班主任需要密切关注学生的学习、生活等方面的情况，确保班级秩序井然。此外，班主任还需注重家校沟通，促进学生全面发展。
2．教育教学
班主任需关注学生的学业进展，与任课教师密切配合，提高教学质量。同时，班主任要关注学生的心理健康，引导他们正确处理人际关系，形成良好的价值观。
3．组织活动
组织丰富多彩的活动，有助于培养学生的兴趣爱好和团队精神。班主任要合理安排学生活动，提高学生的综合素质，同时注意培养学生的人际沟通能力。
4．学生评价
班主任要全面、客观地评价学生的表现，给予他们适当的激励和指导。此外，班主任还需关注学生的个体差异，制定针对性的教育方案，助力每个学生成长。
感悟与思考：
1.爱与尊重
在班主任工作中，爱与尊重是核心。学生需要关爱，班主任要关心他们的成长，给予温暖和鼓励。同时，尊重学生，给予他们足够的信任，是建立和谐师生关系的关键。
2．言传身教
班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样。在教育教学过程中，言传身教，使学生感受到班主任的敬业精神和责任感。
3．不断学习
作为一名教育工作者，班主任要不断学习，提高自身综合素质。掌握先进的教育理念，学会创新教育方法，以适应教育发展的需要。
通过此次见习，我对班主任工作有了更为深刻的认识。我明白班主任不仅仅是一个职业，也是这个大家庭的家长，班主任要起到模范作用，带头作用，以身作则，成为同学们的好榜样。在这个过程中，我们也认识到了自己的不足。在今后的工作中，我们将不断学习努力提高自己的教育教学能力，为成为一名优秀的班主任而努力。
五、师德体验
走进兰州交通大学附属中学第一分校，校园里整洁、美丽、温馨，运动场犹如一副多彩的油画，良好的学风、教风和校风扑面而来。该校前身是创办于1970年的安宁中学，1978年更名为安宁区第一中学，1985年更名为兰州市第四十四中学。几经易名，但基础教育始终滞后。曾几何时，生源流失严重，成为社会关注的焦点。2017年10月，安宁区政府与兰州交通大学签订了合作办学协议，组建成立了兰州交通大学附属中学第一分校。
成立后的兰州交通大学附属中学第一分校，经过一系列改革，依托兰州交通大学附属中学良好的社会声誉、优质的师资力量和先进的管理理念，坚持以“教师为主导，学生为主体，发展为主线，突出“均衡发展、质量提升、雅行育人”三大重点，全面开发学生的天赋和潜能，秉承培养和造就“会学习，会做人，会生活，会创新的一代新人”的办学理念，在短短几年时间，学生由当初的300多名增加到目前的1388名，生源充足，得到了社会认可。
教育要发展，教师是关键。兰州市第四十四中学的教育事业的变革发展秉持以人为本，以人为本反映在两个主体地位：一是教育要以德育为本，学生是教育的主体；二是办学要以学生为本，教师是办学的主体。教师是社会主义事业建设者和接班人的培养者，是中学生教师成长的引路人。
“环境育人，环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。兰州市第四十四中学的班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响:班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程;班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径;班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。师生关系是教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习成果和教师的教学效果。兰州市第四十四中学的师生关系融洽对于学校的发展、学生的成长以及教师的职业发展都具有至关重要的意义。
通过此次见习，我们更加坚定了要成为一名光荣的人民教师的决心，也将不断提升自己的专业知识素养，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
主撰稿：邓秀梓、杨蕊
供图文：全体见习学生
指导老师：李明德