2023年11月6日晚，文学院在致公楼A区203教室开展“做擦亮星星的人——谈中学班主任工作的‘发现·建设·引领’职能”的主题讲座。西北师范大学附属中学高级教师彭亚娟老师主讲，文学院副院长李明德老师主持，2023级汉语言文学专业全体本科生参与。这也是由名师工作室教师领衔主讲的第五场师范生专业导引课。
彭亚娟老师以个人使命感和教师职业羁绊为话题展开讲座，让在座同学充分了解到教师这一行业要历经时间沉淀、要充分了解工作、要有求知的热望、要学会塑造心灵。彭老师引用《总得有人去擦亮星星》，引出了她的教育理念：教育即生长，她将教育学生分为三个阶段：发现、建设、引领。并阐述了每个发展阶段的具体意义：在第一阶段“发现”当中，要让学生发现自我、老师发现学生的闪光点，发现学生在学业水平、学习习惯、人际交往等方面的不同特点；在第二阶段“建设”当中，要根据学生的不同特点实施不同的教学方案，实现学生的个性化发展，同时注重学生的心理建设；在第三阶段“引领”当中，要引导学生树立正确的世界观和坚定的理想信念，同时具备崇德向善的心灵。
在具体的教学过程中，在“发现”阶段，彭老师建议建立学生个人成长档案，让学生在成长经历的记录过程中发现自我，让学生在学习安排和自我约束中发现不足，从而进行自我调整、培养学生独立自主的能力。同时，建立班级成长档案，实施招标制，让每个学生的才能和特长得以发挥。她认为“教育是农业而不是工业”，作为老师要给学生充足的阳光、养分和成长空间，让学生自主生长。为落实“建设”这一阶段，彭老师选择在学生迷茫失利时积极鼓励他们，根据学生的不同特点进行不同的教育引领，做到因材施教。作为老师要充分了解学生的心理特征，掌握一定的心理学知识，在不同学段设计不同主题的班会，促进学生身心健康发展。她说：“真正的教育是促使灵魂的转向，当看到学生在成长路上稍有偏离，作为教育者能够拉一下学生，对于学生未来是十分重要的”。在“引领”阶段，要通过构建完美教室来构建学生精神成长的家园，她认为打造完美教室分三部分：价值追求、文化建设体系、生命成长叙事。根据不同班级的特点设计绘制具有班级特色的班徽等，彭老师还分享了精彩策划的具体案例。
讲座中彭老师还为同学们讲述了她与学生交流交往过程中令人感动的点滴细节，让在座的同学心生向往，更加坚定了成为一名优秀中学教师的理想信念。
撰稿：张雨虹 黄锐
供图：邢怡琳