2024年11月14 日至18日，赵颖颖、宗桂芳、李娜、梁乾竟、孙艳梅、王嘉仪、王丽静、卢梓璇、白文静、雷彦丽、周燕翎、周翠娟、周兴莲、蹇莹、李喆、李琼、李艳姿、李婷婷、包蕾、宝雪花、陈佳依、陈敬元、邓秀梓、邓芸艾等24名2023级汉语言文学专业师范生在学院见习指导老师王延模老师带领下赴兰州市第九十九中学（兰化三中东校区）进行第二次教育见习实践活动。
（图为王延模老师与24名见习生在九十九中学校门前的合影）
一、见习准备
此次见习活动，主要围绕“课堂教学”模块展开。学院特邀甘肃省教育科学研究院义务教育研究所所长许文婕老师做了专题辅导报告，“以师者的激昂和情怀，赴一场青春与未来的约定”，为同学们深度剖析了语文课程标准，从性质理念、学业质量和课程实施等六个方面进行了深入浅出的讲解，使同学们了解了单篇教学、单元教学与任务群教学等中学语文教学中的重要概念和教学理念。李明德副院长做了2023级汉语言文学专业师范生教育见习动员报告，强调此次教育见习的重要意义、主要任务和注意事项。要求同学们树立安全意识，严格纪律规范。鼓励同学们认真观摩，积极提问，深入反思，在实践中发现问题，积累经验，增长本领，朝着有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的目标而不断努力。见习指导老师王延模与同学们进行交流讨论，分析见习活动中可能会出现的问题并给出相应的意见和建议，使同学们能更好地适应见习生活，完成见习任务。他指出：“我们要强化对教师职业的认识，以一名未来教师的身份投入到教育见习活动中，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去记，用口去问，解决专业学习和自身能力方面存在的问题，小组合作，共同提高，在实践中不断提升专业素养和从师能力。”
(图为见习动员大会)
(图为王延模老师与同学们交流)
二、校园文化
兰州市第九十九中学以“奋进拼搏，志存高远”为校训，弘扬“今天比昨天强”的学校精神。学校的石碑上刻着“本真”二字，“本真”是指“规律发展、彰显个性”，即回归教育的原点，追求教育的自然状态；遵循教育发展规律及学生身心发展规律，达到“学生快乐、教师幸福”的最终目标。六艺楼正面的锦鲤前写着“只有扬长补短，不断努力奋斗的人，才能鲤鱼跃龙门”，知行楼侧面的墙上写着“为党育人，为国育才”，希望孩子们完善自我，踔厉奋斗，成长成才，肩负使命，将来成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。
（图为九十九中校园文化建设）
三、教学实践
恰逢兰州市第九十九中学语文课公开教学周，一共有七、八、九三个年级的12位语文教师进行教学展示。我们24名同学分成五个小组，深入课堂观摩了优秀教师的语文课堂教学。
（图为第八周语文公开课课表）
七年级的同学们，刚步入初中，学习习惯仍待培养，所以七年级的语文老师在课堂中注重教会孩子们做笔记，教孩子们如何听讲，如何掌握重点。大多数老师通过情景导入法导入新课，通过播放与课文主题相关的视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为课文的讲解奠定良好的基础。老师对学生们的读音、语调、节奏等方面进行细致地指导，让学生通过朗读更好的去理解课文的情感和意境，注重对课后生字词的考察，对文章中注释的理解等，以此来引导学生们培养良好的学习习惯。
在八年级的语文课堂中，老师们更加注重与学生的互动，鼓励学生积极发言 表达自己的想法，同学们回答问题积极主动，形成了良好的师生互动和生生互动氛围。与此同时，他们主要运用小组合作探究学习方式，培养学生的合作意识与团队精神，留意那些不主动发言的学生，通过提问、眼神交流等方式，鼓励他们参与到课堂活动中来，让每个学生都能感受到老师的关注和重视，提高学生的学习积极性与参与度。
九年级处于备考阶段，老师们注重系统复习，系统梳理，将本节知识点与所学内容深度联系，进行分类归纳，形成知识网络，帮助学生建立起系统的知识体系。与此同时，老师们注重培养学生的应试技巧和答题规范，通过例题讲解、试卷分析等方式，让学生们了解中考的答题要求和注意事项。如在作文教学中，老师强调了作文的审题、立意、结构、语言和书写等方面的要求，通过对比优秀作文和问题作文，让学生们认识到自己优点和不足，掌握写作技巧，提高写作能力。
除了观摩语文课堂教学，我们还聆听了地理、历史、生物、音乐、美术、数学等其他学科专业的课堂教学，了解不同学科的教学特点和风格，以期对我们的语文教学产生促进作用。借鉴历史、地理学科教学，在学习古诗词时，通过介绍诗词创作的历史背景和地理环境，来帮助学生更好的理解诗词的意境和情感。借鉴音乐、美术等艺术学科教学，在教学中依据课文内容播放音乐视频，展示美术图片，编写并演绎剧本、制作思维导图和手抄报等，增强教学的直观性和感染力，使学生更好地理解人物形象，激发学生学习兴趣。学习数学课堂的开放性与包容性，打破学科思维定式，让同学们学会在语文学习中具有缜密的思维和严密的逻辑。我们深刻地感觉到，语文课堂教学完全可以借鉴其他学科的理念、内容和方法，创新语文教学设计，丰富语文教学内容，提升语文教学能力，增强语文教学效果。
（图为听课过程）
我们认真观察老师们的课堂教学方法、课堂组织技巧与学生们的互动方式，认真学习老师们的教学设计、教学实施、板书设计、作业设计，对语文课堂教学有了全面的了解和深切的感悟。我们协助班主任老师召开主题班会，管理班级日常事务。每天上午、下午上学时段记录出勤情况，每节课上课前检查同学是否到齐，对于迟到的同学进行记录并且询问原因。早读、午读、课间休息时维持纪律，营造一个良好的学习环境，不仅关注课堂教学秩序，而且鼓励同学们认真听讲，积极回答问题。帮助班主任整理和分发学习资料，如试卷、练习册、课外阅读材料等。我们深入到同学们当中去，与同学们一同参加升旗仪式、课间操、消防演练、眼保健操等集体活动，与同学们深入交流，了解学生的思想状态、心理状况、学习情况。
（图为参与日常事务）
我们参与了七年级语文教研组以“大单元教学下的作业设计”为主题的教研活动。活动开始，备课组组长李媛老师首先对同学们的到来表示热烈欢迎，并强调机会来之不易，希望同学们珍惜机会，能够有所收获。陈静老师说“坐而言不如起而行”，鼓励同学们向善向美，成为更优秀的自己。此次教研活动，老师们总结了前期语文教学工作中存在的各种问题，为我们解释了什么叫做“大单元教学下的作业设计”并举了典型案例。如“同课异构”活动中，韩贵杰老师将《散步》这篇课文进行了“文”改“诗”，这不仅是教学设计的创新，也是作业设计的创新。老师们还带领我们参观了“优秀作业展览”，让我们对“作业设计”这一概念有了新的认识。
（图为语文教研活动）
教研活动结束以后，备课组组长李媛老师给全体见习生安排了批改作文的任务，作文主题为记叙“你生活中发生的一件令你难忘的事”。七年级的同学们没有能够很好的掌握记叙文的写作要领,文章结构不甚合理,思维表达不够连贯，而且作文中出现大量的病句和错别字，正如岳素云老师强调“课后生字词对七年级的同学非常重要,这个阶段一定要严抓错别字”。但是，同学们的作文中能够使用大量的比喻、拟人、排比等修辞来为文章添彩，他们能够把自己的真实情感表达出来。我们互相讨论交流，争取评好每一篇作文，将学生作文中出现的错别字、语病问题仔细标注,并在旁边进行修改和讲解,对于用词巧妙、语句优美、修辞手法运用恰当的地方我们进行勾画鼓励。台慧兰老师在批改作文中给出这样的建议“作文可以作为了解学生的一个切入口，在批改作文的过程中，不仅仅关注作文的成品，更要通过作文来了解学生的思想、生活、爱好等，以此来了解他们，引导他们更加全面的发展”。通过此次作文批改，我们受益匪浅，对语文教学、教师职业有了进一步的认识。
（图为讨论批改作业）
四、反思与感悟
教育见习是师范生人才培养过程中的重要环节，学生深入教学第一线，通过体验校园文化和氛围，观摩课堂教学、班级管理等教学环节，不仅将所学理论知识在实践活动中落地，而且深化了对专业的认识，发现自身优势与不足，明晰未来职业规划，增强从教能力与信心，努力成长为合格的中学语文教师。同学如是说：
赵颖颖同学：“我在这里感受到了真诚与爱，我想有一天我会拿着课本，真正的走上三尺讲台。”
宗桂芳同学：“这是一次身份转变，是一段深刻的记忆，我将以青春之我，奋斗之我，与时代同频共振，投身教育事业。”
白文静同学：“教育不仅是传授知识，更要注重育人，我首先要让自己成材，才能引导学生们成材。”
周燕翎同学：“我看到老师桌前堆积如山的作业，我感到了压力，但当我看到他们拿起笔一条横线、一个标点圈圈改改的时候，我意识到那是一份责任。”
卢梓璇同学：“学生们的笑容是可爱的，是灿烂的，我想到了当时的自己，我想，我应该成为一名老师，和他们一起成长。”
感悟教学艺术，汲取成长智慧。本次教育见习活动顺利结束，给同学们留下了深刻印象，启迪了未来成长和发展之路。我们既然选择了师范专业，就要树立教师职业理想，涵育高尚师德，培养仁爱思想，学好专业知识，掌握从师技能，努力成为一名合格的语文教师，大力弘扬教育家精神，自觉肩负教育强国使命，为中华民族伟大复兴贡献自己绵薄的力量。
撰稿人：赵颖颖
供图：全体见习学生
指导老师：王延模